Ciencias 9

Ciencias Naturales 9

semana 9 va del 20 al 24 de abril

Descripción de la evidencia

Explica la forma como se transmite la información de padres a hijos, identificando las causas de la variabilidad entre organismos de una misma familia.

dar click en teoría para analizar el video y responder las siguientes preguntas.

* Teoría

la variabilidad genètica es la capacidad que tiene una poblaciòn o una especie para formar nuevas combinaciones en su ADN

las fuentes secundarias son: Migraciòn, selecciòn natural y deriva gènica.

* Práctica

Define con tus palabras el tèrmino variabilidad genètica, Migraciòn y deriva gènica.

Còmo se produce la variabilidad genètica?

enuncie los tipos de mutaciones

todas las mutaciones se heredan?

todas las mutaciones generan un trastorno?

còmo pueden mutar los virus?

què importancia tiene la variabilidad genètica sobre la perdida de especies?

Evaluaciòn

al hacer click en evaluaciòn miraràs el video y explicaràs el proceso de mejoramiento genètico de gallinas criollas.

nota: consulta como mutan los virus como el coronavirus covid 19

Què import

semana 10: del 27 al 01 de mayo

Descripción de la evidencia

Compara los diferentes avances en ingeniería genètica y sus implicaciones en las personas

* Teoría

Te invito a hacer click en teoría para observar y analizar el video de Ingeniería genètica o Biotecnologìa

* Práctica

Con base en el video de Biotecnologìa y otras consultas que puedas realizar, responder las siguientes preguntas:

Explicar el procedimiento de la clonaciòn del ADN?

Còmo se obtiene la insulina?

Què ventajas y desventajas presentan los transgènicos?

Còmo pueden ser modificados genéticamente los cultivos?

Enuncia varios ejemplos de alimentos transgènicos.

Exprese su opiniòn con la manipulaciòn de semillas transgènicas, sus beneficios y perjuicios.

* Evaluativa

De las siguientes afirmaciones, indica mediante la palabra ventaja o desventaja las frases que describen algunos aspectos de la tecnología:

a. el rendimiento de los cultivos aumenta, dando màs alimento por menos recursos, disminuyendo las cosechas perdidas por enfermedad o por factores ambientales.

b. posibilidad de polinizaciòn cruzada, por medio de la cual el polen de los cultivos genéticamente modificados ( GM ) se difunde a cultivos no GM en campos cercanos por lo que pueden dispersarse ciertas caracterìsticas como resistencia a los herbicidas.

c. Mejora en la nutriciòn.

se puede llegar a introducir vitaminas y proteìnas adicionales en alimentos, así como reducir los alergenos y toxinas naturales, también se puede cultivar en condiciones extremas.

d. Reducciòn de pesticidas. cada vez que un OGM es modificado para resistir una determinada plaga se està contribuyendo a reducir el uso de los plaguicidas asociados a la misma que suelen ser causantes de grandes daños ambientales y a la salud

e. gran uso de cultivos modificados genéticamente con genes que producen toxinas insecticidas, como el gen del bacillus thuringiensis. esto puede hacer que se desarrolle una resistencia al gen en poblaciones de insectos expuestas a cultivos GM. Tambièn puede afectar a especies que no son el objetivo como aves y mariposas, por plantas con genes insecticidas.

f. se puede perder biodiversidad por ejemplo, como consecuencia del desplazamiento de cultivos tradicionales por un pequeño numero de cultivos modificados genéticamente

g. mejora en el desarrollo de nuevos materiales.

h. transferir toxinas de una forma de vida a otra o transferir compuestos alergènicos de una especie a otra, lo que podrìa dar lugar a reacciones alérgicas imprevistas.

i. Bacterias y virus modificados pueden escapar a los laboratorios de alta seguridad

semana 11: del 04 de mayo al 08 de mayo

Descripción de la evidencia

Formula hipótesis acerca del origen y evoluciòn de un grupo de organismos.

* Teoría

te invito a hacer click en teoría y observar y analizar el video de evoluciòn biológica de los seres vivos y responder el siguiente taller

evoluciòn es un proceso de transformaciòn de los seres vivos a travès de las generaciones. Estas transformaciones incluye cambios en rasgos fenotípicos, los cuales son heredables. Otro tipo de cambios son la apariciòn o pèrdida de estructuras, la formaciòn de nuevas especies y la extinciòn. la evoluciòn no ocurre durante la vida de un organismo individual, sino en las poblaciones a los largo de muchas generaciones.

* Práctica

1. Analizar el concepto de evoluciòn dado y completar la informaciòn con el enlace de teoría para representar el concepto mediante un dibujo.

2. Consultar la visiòn del origen de la vida de una comunidad indígena Colombiana y de una cultura del mundo.

3. Responde las siguientes preguntas fundamentando las respuestas

3.1. El termino evoluciòn se emplea habitualmente como sinònimo de cambio. Todo lo que cambia evoluciona?

3.2. Es posible que exista evoluciòn sin que se originen nuevas especies

3.3. Què importancia tienen las mutaciones en el proceso evolutivo.

3.4. Es posible que los humanos estèn emparentados con los peces?

4. Desarrollar la historia del origen de la vida, enunciando varios eventos en forma cronològica.

5. Definir los siguientes conceptos: biologìa evolutiva, paleotologìa, deriva genètica, micro evoluciòn, macro evoluciòn, especiaciòn, extinciòn.

6. Escriba dos ejemplos de órganos homólogos y análogos.

nota: completar informaciòn con el origen de la vida en la tierra segùn OPARIN

7. Cuàles fueron los elementos esenciales de la vida y las primeras formas de vida?

8. Què caracterìsticas tenìa la atmósfera primitiva?

* Evaluativa

Las preguntas 1, 2 y 3 se responden teniendo en cuenta el siguiente texto.

Los científicos suponen que los seres primitivos fueron similares a las bacterias actuales. Se cree que al inicio de la vida debió existir un caldo nutritivo, el cual permitió que algunas formas incipientes de vida lograran sobrevivir, reproducirse y evolucionar. La célula procariótica primitiva inició la formación de diferentes organelos celulares para tener mayor grado de organización. Entre las teorías que proponen el origen de dichos organelos, se encuentra la teoría endosimbiótica. Esta teoría propone que las primeras células procarióticas establecieron una relación simbiótica con estructuras procariotas de menor tamaño.

Las bacterias son seres:

A eucariotas B heterótrofos C. pluricelulares D procariotas

2.La estructura celular que se formó a partir de la ingestión de bacterias aeróbicas por parte de la célula procariota corresponde a: A pared celular B mitocondrias C núcleo D ribosomas.

3.El texto anterior explica el origen de la vida y corresponde a la teoría

A generación espontánea B origen extraterrestre C teoría endosimbiótica D teoría prebiótica

4 Ordena los eventos según la historia del origen de la vida de 1 a 6

( ) Surgimiento de la capacidad para realizar respiración celular aerobia

( ) Síntesis orgánica prebiótica

( ) Surgimiento de la respiración celular anaeróbica

( ) Formación de la capa de ozono

( ) Surgimiento de la capacidad para realizar la fotosíntesis oxigénica

( ) Aparición de las primeras células

5. Hace aproximadamente cuatro mil millones de años surgieron las primeras manifestaciones de vida a travès de cèlulas rudimentarias. las condiciones de la atmósfera en esos tiempos se caracterizaba por:

A. Abundancia de oxigeno libre, debido a la existencia de organismos fotosintetizadores.

B. Ausencia de oxigeno libre debido a que aùn no existían plantas ni otros organismos.

C. Abundancia de oxigeno debido a la presencia de organismos animales.

d. Ausencia de oxigeno en la atmósfera y en la corteza terrestre por la actividad volcànica.

semana 12: del 11 de mayo al 15 de mayo

Descripciòn de la evidencia

Compara las diferentes teorías de la evoluciòn de las especies

* Teoría

te invito a hacer click en teoría que te llevarà a observar las diferentes teorías de la evoluciòn.

* Práctica

de acuerdo al video y a consultas que puedas realizar responder:

1. Exprese las ideas pre-evolucionistas principales de los siguientes personajes

Anaximandro, Empédocles, Leonardo Da Vinci, Francisco Redi, Linnaeus, Buffon, Lamarck, Cuvier.

2. Segùn Darwin cuàles son los individuos que consiguen sobrevivir?

3. cuàles son los principales postulados de Darwin?

4. Segùn la teorìa sintètica. Cuàles son las causas fundamentales para que se produzca la evoluciòn.

5. De dos ejemplos de categorías taxonómicas

* Evaluativa

1. En la obra de Charles Darwin, considera dos factores importantes en el proceso evolutivo.

a. el mimetismo y la competencia

b. el origen de la vida en los mares y en la sopa primitiva

c. la acción de los seres humanos y animales sobre el ecosistema

d. la selección natural y la lucha por la existencia

2. si una especie no logra adaptarse a las cambiantes condiciones de su entorno

a. se vuelve mas numerosa y en consecuencia una especie dominante

b. se combina con otra especie para adquirir los rasgos de la otra especie

c.termina por extinguirse

d. se intercambia informaciòn genètica con otra especie que si se adapta y logra sobrevivir.

3. el estudio genètico revela que el cromosoma 6 humano es idéntico al del gorila, el chimpancè y el orangutàn. De este estudio se se puede concluir que:

a. Estos organismos comparten un antepasado comùn

b. Son especies totalmente diferentes

c. La informaciòn contenida en el cromosoma 6 no es importante en estos organismos

d. todos los genes de estas especies son semejantes

4.Escribe el nombre de la línea de pensamiento evolutivo que propone cada uno de los siguientes enunciados

a. Los seres vivos descienden de antepasados comunes ------

b. La función crea o moldea el órgano ---------------------

C las leyes de la herencia hacen que las crías se parezcan a sus padres; de esta forma los rasgos favorables se heredan---

5. Cuàl de las siguientes secuencias es correcta:

a. phylum-clase-gènero-orden-familia

b. phylum-clase-orden-familia-gènero

c. Phylum-orden-clase-familia- gènero

d. Phylum-clase-familia-orden-gènero

semana 13: del 18 de mayo al 22 de mayo

Descripción de la evidencia

Establece relaciones entre la genética y la evoluciòn de las especies, eras y periodos geològicos

* Teoría

Haz click en teorìa para observar y analizar el video sobre las eras y periodos geològicos

* Práctica

Desarrollar el siguiente taller teniendo en cuenta el video.

Realizar un cuadro sinòptico con las principales caracterìsticas de las eras geològicas.

Què cambios evolutivos tuvo la tierra.

En què era hubo extinciones y còmo se recuperò la tierra.

Desarrollar en orden cronològico la evoluciòn de los animales y vegetales.

Què relaciòn hay entre genètica y evoluciòn de las especies.

* Evaluativa

1. Era geològica caracterizada por la presencia de los primeros organismos procarióticos anaeròbicos:

a. Paleozoica b. Precámbrico c. Mesozòica d. Cenozòica

2.El predominio de los dinosaurios sucediò en el periodo:

a. Silùrico b. Pèrmico c. Paleoceno d. Mioceno

3. El orden correcto de menor evoluciòn al de mayor evoluciòn en los estadios evolutivos del hombre es:

a. Homo Erectus, Australopitecus, Homo Habilis, Homo sapiens

b. Australopitecus, H. Habilis, H Erectus, Homo Sapiens

c. Australopitecus, H. Erectus, H. Habilis, H Sapiens

d. Homo habilis, H. Erectus, Australopitecus, Homo Sapiens

4. La era Cenozòica, es la era de los mamiferos, encontramos en los periodos de estas era, aves y plantas con flores; con lo cual la mayor parte de la tierra quedo poblada por formas de vida moderna, similares a las actuales. Cada especie de la antiguedad tiene en la actualidad un linaje que nos recuerda la vida en el pasado; los descendientes directos de los dinosaurios son:

a. Los cocodrilos con mucho parecido a los antiguos dinosaurios.

b.Los mamíferos carnívoros, representantes de los antiguos reptiles

c. Las aves que al igual que los dinosaurios son homotermos y comparten otras similitudes.

d. Los seres humanos que al igual que los dinosaurios en su tiempo somos ahora la especie dominante.

5. Un genero nuevo de tarantula (Aguapanela arvi) que habita cerca de Medellìn, ha sido descrito por investigadores en la U. de A. Corpulenta, cubierta de vellos urticantes y queliceros con veneno. los artropodos comenzaron su desarrollo en la era:

a. Paleozoica b. Mesozoica c. Cenozoica d. Proteozoica

ANEXO Completar las actividades con los talleres de colombia aprende. contenidos del grado 9

Componente fisico-quimico 9-4 9-5

semana 9 abril 20 al 24

DESCRIPCIÒN DE LA EVIDENCIA

Establece relaciones entre las diferentes características de la luz

TEORIA

Muchos fenómenos que observamos en la naturaleza tienen que ver con las ondas y su transmisiòn. el sonido y la luz estàn relacionados con la propagaciòn de movimientos ondulatorios. Al hacer click en teoría observa el video y responde las siguientes preguntas.

PRACTICA

Defina el concepto de ONDA

Què diferencias hay entre ondas mecànicas y electromagnèticas.

Grafica una onda señalando sus partes

Construye con vasos desechables y un pita un medio de comunicaciòn. Una forma de pasar una onda

En una ponchera con agua produzca perturbaciones, para mirar como se producen las ondas

EVALUACION

En la pelicula la guerra de las galaxias es posible escuchar sonidos en el espacio. justifica tu respuesta

semana 10 abril 27 al 01 de mayo

DESCRIPCIÒN DE LA EVIDENCIA

Establece relaciones entre las diferentes características de la luz

TEORIA

Un cuerpo està en equilibrio cuando sus caracterìsticas no varìan en el transcurso del tiempo. si varìan hay una alteraciòn, por lo tanto una perturbaciòn es cualquier fenómeno que altera las caracterìsticas de un sistema físico que estaba en equilibrio

Haz click en teorìa y responde las siguiente preguntas

PRACTICA

Cuàl es la velocidad de la luz?

Còmo se clasifican las ondas electromagnèticas?

Què relaciòn hay entre frecuencia y energìa?

Coge agua jabonosa frotala en tus manos par producir pompas de jabòn exponerlas al sol y describir como se descompone a luz solar en el jabòn.

Haz click en practica o evaluaciòn para desarrollar la siguiente actividad

EVALUACION

desarrolla dos ejemplos en donde se evidencian las diferentes ondas electromagnèticas: ondas de radio, microondas, rayos gama, rayos X ,ultravioleta, infrarojos.

Por què es necesario usar protectores solares?

Explica què es el espectro electromagnètico?

semana 11 mayo 04 -08

DESCRIPCIÒN DE LA EVIDENCIA

Comprende el funcionamiento de diferentes instrumentos òpticos

TEORÌA

Una lente es una pieza fabricada con un material transparente y limitada por dos superficies curvas, o una plana y una curva.

Su funcionamiento se fundamenta en las leyes de la refracciòn ya que hace variar la direcciòn de los rayos de luz mediante los cambios de medio.

Haz click en teorìa y desarrolla la siguiente actividad.

PRACTICA

Dibujar los diferentes tipos de lentes

EVALUACIÒN

Elabora un caleidoscopio, para esto puedes mirar el video haciendo click en evaluaciòn o puedes usar otros medios.

Semana 12 del 11 al 15 de mayo

DESCRIPCIÒN DE LA EVIDENCIA

Explica que sucede con la energìa en los fenómenos de reflexiòn y refracciòn.

TEORIA

Reflexiòn: es el cambio de direcciòn de una onda, que al entrar en contacto con la superficie de separaciòn entre dos medios cambiantes, regresa al medio donde se originò. ejemplos: el sonido y las ondas de agua.

Refracciòn: es el cambio de direcciòn y velocidad que experimenta una onda al pasar de un medio a otro con distinto indice refractivo. Solo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de separaciòn de los dos medios.

PRACTICA

Al hacer click en practica observa el video y responde:

Defina con sus palabras los términos de Reflexiòn y Refraccìòn

Representa con ángulos y rayos la reflexiòn y la refracciòn

EVALUACIÒN

Por què en el vidrio de un espejo puedo ver el reflejo y no puedo ver a atrevès de èl.

Què relaciòn existe entre la polarizaciòn y el efecto de las gafas de sol.

Semana 13 mayo 18 al 22

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA

Explica que sucede con la energìa en los fenómenos de reflexiòn y refracciòn.

TEORÌA

Repasa los términos de refracciòn y reflexiòn y polaridad.

PRACTICA

Pasa la luz de una linterna a través de un vaso con agua y describe lo que pasa.

Con tela blanca y una linterna practica la sombras.

EVALUACIÒN

cuando decimos que se ha generado una onda

como se produce la voz

defina cada uno de los elementos de una onda

como se clasifican las ondas según el medio de propagaciòn

defina y de un ejemplo de ondas electromagnéticas, longitudinales y transversales

Ciencias 9

miércoles, 18 de marzo de 2020

BIENVENIDOS

"LA CIENCIA ES UNA FORMA DE PENSAR Y NO UN AGREGADO DE CONOCIMIENTOS"

BIENVENIDOS

Componente fisico-quimico 9-4 9-5